• Los más de 100 estudiantes que cursaron el Diploma en Inclusión y Diversidad para Futuros Profesionales, reflexionaron sobre su rol como agentes de cambio y abordaron propuestas concretas para avanzar hacia una sociedad más inclusiva a través de este formato.

Los podcasts se han consolidado como una herramienta capaz de generar diálogo, reflexión e intercambio de ideas. Con ese espíritu, el Diploma en Inclusión y Diversidad para Futuros Profesionales, desarrollado por la Unidad de Inclusión y Atención a la Diversidad del Centro de Apoyo al Desarrollo del Estudiante (CADE) de la Universidad de Concepción, incorporó este formato como evaluación final de su última versión.

La actividad consistió en la elaboración de un podcast grupal de entre 10 y 15 minutos, en el que las y los estudiantes debían demostrar la comprensión de conceptos fundamentales como inclusión, diversidad y derechos humanos. Además, tuvieron que identificar barreras presentes en distintos entornos sociales y profesionales, proponiendo acciones concretas para contribuir a su eliminación.

La experiencia buscó que los contenidos abordados durante el diploma trascendieran el plano teórico, invitando a las y los participantes a reflexionar sobre la responsabilidad que tendrán como futuros profesionales en la construcción de espacios más equitativos y respetuosos de la diversidad.

Vocación profesional al servicio de la inclusión

Para la estudiante de Educación General Básica, Jennifer Daza Alarcón, participar en el diploma estuvo estrechamente relacionado con experiencias personales que la llevaron a profundizar su comprensión sobre la diversidad.

“Mi interés surgió a partir de la experiencia de convivir con familiares autistas y observar de cerca cómo las instituciones enfrentan estos procesos, con avances importantes, pero también con limitaciones. Esto me permitió ampliar mi visión y comprender que detrás de cada estudiante existe una realidad familiar que también debe ser considerada”.

Respecto a los desafíos que enfrenta la educación inclusiva, destacó que avanzar hacia transformaciones reales requiere más que declaraciones de intención: “La inclusión necesita voluntad, valentía y acciones concretas. Muchas veces se habla de equidad, pero eso debe traducirse en prácticas efectivas. Es fundamental que las y los docentes conozcan y apliquen metodologías diversificadas que permitan una participación significativa de todas las personas”, afirmó.

Además, la estudiante enfatizó que: “se debe entender que la homogeneización de la enseñanza no es un acto de inclusión, al contrario, puede llevar a la deserción escolar o a sufrir desregulaciones emocionales”, señaló.

Gabriel Pastén, estudiante de Sociología que también cursó el diploma, explicó que una de sus principales motivaciones fue comprender la inclusión como una práctica que atraviesa la vida cotidiana y el ejercicio profesional.

“Creo que quienes seremos profesionales tenemos la responsabilidad ética de formarnos en inclusión y diversidad, no como una habilidad complementaria, sino como una herramienta esencial para construir sociedades más justas y humanas”, comentó.

Asimismo, valoró especialmente la experiencia de desarrollar un podcast como trabajo final: “Fue una instancia muy significativa porque nos permitió salir del lenguaje académico tradicional y reflexionar desde un formato más cercano. El podcast favoreció la conversación y el intercambio de ideas, algo muy coherente con los principios de empatía, participación y accesibilidad que trabajamos durante el diploma”, destacó.

Diversificar las estrategias de evaluación

La coordinadora (s) de la Unidad de Inclusión y Atención a la Diversidad del CADE, Irma Agurto Segura, valoró positivamente esta primera experiencia utilizando podcasts como estrategia de evaluación.

“Con el equipo quedamos muy conformes con la implementación de esta metodología, ya que las y los estudiantes demostraron un importante compromiso con la investigación y el desarrollo de sus propuestas, lo que quedó reflejado en la calidad de los trabajos finales”, señaló.

Además, la coordinadora agregó que este formato permitió a las y los estudiantes vincular los aprendizajes adquiridos durante el diploma con los desafíos concretos que enfrentarán en sus futuras áreas de desempeño profesional.

Actualmente, la unidad se encuentra trabajando en la planificación de una nueva versión del diploma, que incorporará actualizaciones en sus contenidos y estrategias formativas, con el propósito de continuar fortaleciendo la formación de estudiantes comprometidos con la inclusión, la diversidad y los derechos humanos.

Si quieres revisar algunos de los podcast más destacados de este ciclo, visita nuestro canal de YouTube, aquí